校长信箱   
你好,游客 登录 注册 搜索
背景:
阅读新闻

班主任工作交流

[日期:2017-11-01] 来源:  作者:秦瑞田 [字体: ]
各位领导,各位老师,很荣幸能有机会在这里与大家交流学习!感谢领导的信任,感谢各位老师的支持!下面我从四个方面谈谈自己的班级管理工作,和大家一起交流学习,不足之处,请大家多多指正。
一、“爱”是管好班级的前提
管理班好班级,班主任首先要有一颗爱心。我认为,班主任的爱心应包括对自己和对学生两方面。对于自己来说,要热爱本职工作,真正把工作看成安身立命的根本,要尽全力去做好。在工作中会遇到各种不顺心的事情,偶尔发一下牢骚无可厚非,但整天牢骚满腹是不可取的,因为牢骚这东西小发怡情,大发伤身,而且不解决任何问题;面对调皮捣蛋的学生,一定不要跟他们真生气,方法之一就是把他们当做研究的对象,当成一道难题,这样才能保持平和的心态,真正做到爱自己。对学生来说,班主任的爱更应体现在心灵上的关怀。古人云“亲其师而信其道”, 学生需要爱,高三学生更需要爱,高三C层的学生尤其需要爱。C层的学生经过了两轮淘汰,一部分学生虽然表面上看不出来,但他们的心理压力很大,觉得在人前抬不起来;还有一部分学生抱着破罐破摔的心态。面对这些情况,在开学之初,我就对很多学生进行了个别谈话,及早了解他们的心态,有的放矢地对他们进行鼓励。爱学生要用心去爱,要包容他们的缺点,赏识他们的优点,亲切也好,严肃也罢,甚至有时候小小地体罚一下也无伤大雅,关键是要让学生感觉到班主任真的是在为他们的学习和人生负责,这样学生才能“爱其师信其话”,学生相信老师的话了,班级管理也就成功了一大半。爱自己、爱职业、爱学生,才会获得自己的职业幸福感。
二、“严”是管好班级的根本
孔子说:“唯女子与小人为难养也,近之则不逊,远之则怨。”这句话其实也可以看作是对我班学生的一个比较真实的写照。我班女生占三分之二,而且大多娇生惯养,心智不够成熟,对她们随和一点,她们有时就过分随便,任意笑骂打闹;而稍一严格,便抱怨不已,比较难管理。但没有规矩不能成方圆,严师才能出高徒。为了防止学生对班级的严格要求产生逆反心理,我一直在尝试把“严”建立在“爱”的基础之上。比如,学生在生活上遇到困难时,我会尽力帮他们解决,学生之间产生矛盾时,我会及时帮他们化解;但是在做人方面、学习方面、纪律方面,如果学生有做得不到位的地方,我决不会放纵他们。 比如,自习课不准随意外出、不准交头接耳,这都是底线,凡违犯者必受惩罚。在这方面,我一直立足于防微杜渐,否则,一旦纵容他们,很快就会造成可怕的破窗效应,久而久之,就会沦落到不可收拾的地步。以严格管理促学习,当学生因良好的班风而获益的时候,他们就会认识到严其实是一种更高层次的爱,他们也就会从内心接受这种严格。
三、“勤” 是管好班级的保证
“懒”“管不住自己”是我班多数学生的通病,也是他们沦落到C层的主要原因,因此我给我班提出的口号之一就是“天道酬勤、勤能补拙”。要让学生“勤”起来,班主任就先要 “勤”起来。我在工作中坚持做“三勤”。一是勤靠班。开学初,学生自习课说话现象严重,我也曾找过爱说话的学生谈话,学生说我有时也想改,就是自控能力差。找到原因了解决这个问题的办法就有了,那就是自习课全程靠上,一个星期自习纪律不改观,就靠一个月,让学生知道班主任管理的决心,尽管放弃了自己的休息时间,但却改掉了学生的不良学习习惯。要求学生5:30到教室,那么我就5:30之前到,杜绝学生的迟到现象。二是勤观察。经常地、有目的地反复观察学生(包括通过监控观察),全面了解学生的思想面貌、情感状况、健康状况、个性特征、兴趣爱好等,对学生的思想、行为做出实事求是的评价,随时掌控班级和学生的各种动态,制定出切实可行的教育计划。例如我班的一名学生,前一段时间经常早读迟到,而且上午上课就趴在课桌上睡觉,问他原因,他说睡不醒,我怀疑他很可能晚上玩手机,于是晚上熄灯后到宿舍门口蹲守,果然不出所料,发现问题后马上与其家长联系进行处理。这个学生反省回来之后两天又出现同样的问题,于是再次蹲守,再次处理。经过两次处理,现在他的上课状态有了明显好转。三是勤交流。班主任整天和学生打交道,一方面,勤与学生交谈可弥补眼观之不足,拓宽获得学生信息的渠道;另一方面,勤与学生交谈,在说服、教育学生的过程中,拉近与学生的心理距离,收到巩固和强化学生知行的效果。
四、“活”是管好班级的法宝
学生的心灵就是一块土地,不长庄稼就会长杂草,他们不把心思用在学习上,就会做各种各样的违纪事情来宣泄过剩的精力。C层班级的学生身上,大多数都存在各种各样的问题,最突出的就是不把学习放在心上。这个问题非常棘手,但王主任分享的一句话给了我很大的启发,那就是:“想,都是问题;做,才是答案。”在日常管理中,我有意识地采用灵活多样的手段调动学生的学习积极性,引导学生把心思多用在学习上,同时也增强了班级的凝聚力。
1.注重班级文化建设,增强学生的信心,营造良好的学习氛围。在教室的布置上,突出“身在C层心向A”的主题,提出“天下无C,人人可A”“争一口气,出一口气”的奋斗目标,明确“天道酬勤,勤能补拙”的学习态度;在教室外墙上,贴满各种题裁的适合学生阅读的文章,让学生随时可以学习。
2.每周召开形式灵活的励志班会。例如开学初的班会上给学生计算在校学习的时间,分析面临的高考形式以及刻苦学习、迎头赶上的可行性,增强学生的信心;在月考之前的动员会上,我对学生们说“级部要求A班必须考好,B班必须赶上A班,唯独没有提我们C班,那么我们甘心被忽略、被无视吗?”,结果我发现有很多学生都不服气,流露出一种背水一战、哀兵必胜的气势;在考试后的质量分析会上我说在运动会上、在常规量化上、在学习上我们都能取得不错的成绩,这证明我们完全有能力不亚于别人,我们不是垃圾,我们是被放错了位置的财富;在上一周胡主任为我们开的班会上,让每个学生写下自己心中的梦想,张贴在教室后墙上……就这样不断地唤醒、刺激和强化学生的学习意识,激发学生的斗志。
3.学习他人的先进经验并做到活学活用。例如,根据主任的建议,把每周外出购物的机会与常规量化挂钩做为奖励;学习傅新龙老师在抓宿舍卫生方面的强硬手段治理卫生差的宿舍,并运用在教室非学习用品的清理上,收效显著;晚自习有说话的就全体晚走5分钟,两次就全体晚走10分钟,把个别学生的违纪行为与全体学生的利益捆绑在一起,效果明显
4.让学生“活”起来。发挥班干部的带头作用,让尽量多的学生动起来参与班级事务的管理,争取人人有事干,事事有人干。学生成为班级管理的主角,变被动管理为主动参与,不仅调动了学生的积极性,还锻炼了学生的沟通管理能力。学生参与管理,是对班主任管理的重要补充,也大大减轻了班主任的工作量。我本来以为C层学生很难选出班干部,结果在开学后的几周内,竟然有好几个学生毛遂自荐要负责某一方面的工作,也算是一个意外的惊喜吧。
5.以灵活的方式与家长沟通。与家长沟通的目的是争取他们的理解、支持和配合,要让他们为自己孩子的优点被表扬而自豪,不因孩子的问题被曝光而尴尬,我的做法是:学生身上的亮点、优点发在家长微信群里,学生出现的问题单独发给家长,问题严重的打电话或者请家长面谈。
以上四个方面,是我在班主任工作中的一些心得,不当之处,恳请各位领导和老师指正,祝大家工作顺利,生活幸福,谢谢大家!
收藏 推荐 打印 | 录入:admin | 阅读:
相关新闻      
本文评论   查看全部评论 (0)
表情: 表情 姓名: 字数
点评:
       
评论声明
  • 尊重网上道德,遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
  • 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
  • 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
  • 本站有权在网站内转载或引用您的评论
  • 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款
热门评论